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第二节综合高中课程设计的主要依据
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对综合高中课程设计的三个关键问题的把握,建立在对国内外综合高中出现以来大量的文献研究、政策研究和实践经验的基础之上。
总体上看,尽管各国的课程设置常常因具体的国情、文化以及原有课程发展情况等多方面的差异而有所不同,但在其课程目标、课程结构及课程管理等要素的设计上,仍然可以找到一些共同的思路与趋向。
寻找这些被实践证明为合理有效的“共性”
,并充分考虑和结合本土化实际情况,是综合高中课程设计的主要依据。
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第一人称我的名字叫赵成,16岁,住在湘南市清源中学一带,没有对象。我在清源高中读书,每天都要学习到晚上9才能回家。我不抽烟,不喝酒,晚上11点半睡,每天要睡足七个小时。睡前,我一定喝一杯温牛奶,然后练二十分钟的呼吸法,绝不把任何疲惫,留到第二天。第三人称黑暗降临,是谁肝爆自己,收集星火?!末劫之中,是谁锤爆敌人,拯救世界?!是他!是他!还是他!这是一个,比最遂古的血腥岁月,还要绝望千百倍的时代,万灵消亡。一切都在走向终点,一个个世界,无可挽回的死去。直到,救世主举着火走来...
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